Club lecture, une formule gagnante cette année

Et bien, cette année, tout fonctionne ! C'est peut-être la bonne année pour me mettre à jouer au loto...
Les clubs lecture, c'est toujours un peu difficile à gérer dans mon collège : jamais les mêmes élèves d'une fois sur l'autre, plutôt 3 élèves que 25, uniquement des "6e sans amis" qui cherchent un refuge, et une fuite dès qu'il s'agit de lire des livres (je sais, c'est un peu paradoxal...). Je teste plein de formules depuis plusieurs années, et il semble que je sois arrivée à l'âge de la maturité : la formule de cette année fonctionne ! J'ai gardé tous les anciens, y compris ceux qui sont passés en 4e, et j'ai plein de nouveaux. Ce midi, ils étaient 16, et je recommence demain avec un autre groupe.

Règle n°1 : pour ne pas se faire du mal avec des groupes de 3 élèves, rassembler toutes les activités "lecture" en un seul club, qu'elles s'adressent à des lecteurs de manga, de BD, de romans, de magazines, de livres doc... 

Règle n°2 : pour éviter les "j'ai gym le jeudi, sinon je serai bien venu", faire le club deux jours par semaine.

Règle n°3 : prévoir des activités différentes selon les centres d’intérêt, et trouver un système pour ne pas répéter à chaque nouvel élève les activités proposées : vive les post-il !!

Règle n°4 : proposer des outils innovants et collaboratifs. Donc on enregistre des commentaires sonores sur des livres, et on fait des petites vidéos. On dépouille les magazines du mois, et on remplit un google-document tableur partagé pour établir la liste des livres qui pourraient plaire aux élèves du collège. On prépare le Mangamado : l'apéro-quiz est prêt à être diffusé, le 2e quiz se prépare, les élèves lisent déjà des titres pour la sélection de l'an prochain, et j'aide les volontaires à proposer une création pour le concours.

Dépouillement des magazines du mois

Fichier en ligne pour noter les idées d'achat

Règle n°5 : prévoir une sortie ou une rencontre de temps en temps, où je regrouperai les élèves des deux jours. Prochaine sortie prévue après les vacances : la librairie, pour aller chercher les livres commandés suite au repérage dans les magazines.

Règle n°6 : prévoir autre chose pour les 4e-3e, cf l'apéro-lecture de l'an dernier, reconduit avec déjà pas mal d'élèves inscrits.

Enregistrement des fichiers sons

Le travail des journalistes

J'ai fait ce matin une heure en 5e SEGPA sur la presse, et j'ai trouvé que les deux activités avaient vraiment bien marchées. Alors je partage !
Le prof de français de la classe les a lancés dans des travaux d'écriture avec Madmaz, et on a décidé que de mon côté, je leur montrerai comment les journalistes travaillent, et comment on appelle les différentes parties d'un article.

1ère demi-heure : chaque élève avait un journal et un feutre devant lui.
Je leur ai d'abord demandé de trouver un article à l’intérieur, et de l'entourer. 
J'ai ainsi pu vérifier s'ils savaient repérer le début et la fin, ce qui n'est pas toujours le cas en 5e.

J'ai vérifié et corrigé sur chaque journal. J'ai ensuite demandé qu'ils rajoutent les mots de vocabulaire qui décrivent les morceaux de l'article. 
Certains ont tout de suite commencé, d'autres ont eu besoin d'un exemple : "ça, c'est quoi ?" "ben le titre", "et bien tu écris titre".

Au bout d'un moment, mais sans trop attendre, j'ai vidéo-projeté un article (recherche "article journal" dans google image), et j'ai désigné chaque morceau. "ça c’est quoi ?" puis "Levez la main si vous l'avez aussi sur votre article". Les élèves complétaient au fur et à mesure sur leur article à eux.
Le premier article n'avait pas tous les éléments. J'en ai donc choisi un deuxième, ce qui a permis de réinvestir les mots déjà vus, et d'en rajouter d'autres.
J'ai ouvert en parallèle un logiciel de TT pour écrire les mots "chapô, inter-titre, sur-titre". La prochaine fois, je le ferai dès le début, cela évitera d'avoir des "encadrés" bizarrement écrits...

J'ai averti que la prochaine fois, je distribuerai un autre journal, et qu'ils devront me refaire le travail, sans aide, pour vérifier qu'ils s'en souviennent.

2ère demi-heure : vidéo de l'ONISEP sur le métier de secrétaire de rédaction.
Elle est très bien faite, mais ça va vite.
Donc, 1ère écoute, puis "De quels métiers avaient-vous entendu parler ?".
Je les ai notés sur des quarts de feuille.
Lors de la 2e écoute, j'ai fait pause à chaque fois qu'ils levaient la main, et j'ai rajouté sur d'autres papiers les nouveaux métiers repérés.
Puis ils ont classé tous les papiers dans l'ordre d'apparition dans la fabrication du journal.

On a terminé avec un parallèle avec le travail de leur classe : qui est le rédacteur en chef, qui sont les journalistes ?
Et voilà ! Chouette heure !

Comment acheter des applications ou des livres numériques pour un collège ?

Rajout du samedi, une semaine après les péripéties ci-dessous...
Et bien, la carte-cadeau dartiti non plus, ça ne marche pas, contrairement à ce que les vendeurs de la semaine dernière m'ont dit... En caisse (parce que j'avais récupéré le bon de commande), ils m'ont expliqué qu'il faut que j'appelle darty pro, pour savoir si je peux commander par téléphone... 

Pour connaitre le début de l'aventure, lire la suite...