samedi 14 avril 2018

Application concrète 4 : actualisation des séances en 6e, la suite

Par un hasard prodigieux, j'ai vu Vice-versa la veille de ma première séance "bric à brac" en 6e : évaluation de vocabulaire informatique, distribution des codes esidoc, réservation, liseuses. A priori, pas grand chose de commun.
Je ne le savais pas encore, mais cela allait me donner le fil rouge de ma séance du lendemain.


mercredi 4 avril 2018

Application concrète 4 : actualisation des séances en 6e

Du fait de mon absence, j'ai dû caser en encore moins d'heures qu'avant le contenu déjà réduit de mes séances en 6e. Du coup, de la contrainte est née un nouveau rythme, assez intensif, mais que je vais sûrement garder.
De l'art de la synthèse !!

mardi 27 mars 2018

Application concrète 3 : expliciter les objectifs

"Madame, on fait quoi aujourd’hui ?" 


C'est la grande question à l'entrée du CDI, signe que les élèves ont compris qu'ils n'étaient pas là pour enfiler des perles (ça, c'est le midi...).
Enfin, certains élèves...

J'ai donc créé une affiche des usages du CDI (trouver un livre, une info, utiliser un ordi) avec leur équivalent en terme de savoirs et d'apprentissage (connaître les classements, savoir se servir d'un logiciel documentaire, d'un moteur de recherche, savoir ce qu'est un navigateur).

Autant profiter de notre chance : nos séances ont un lien fort avec le quotidien des élèves, qu'il soit scolaire ou personnel. Autant en faire un atout pour marquer leur utilité.

L'affiche est affichée partout au CDI.
J'essaie de la vidéoprojeter au début des séances (parfois, j'oublie, les changements d'habitudes mettent longtemps à se mettre en place, même pour nous) pour expliciter l'objectif de l'activité du jour : "apprendre ceci, pour pouvoir faire cela."

Pour plus d'infos, voir le "bilan sciatique 2".

1er effet sur les élèves, et 2e effet sur l'institution


En effet, rendre officielle ma démarche pédagogique grâce à un visuel simple peut permettre d'aider à concrétiser la fameuse phrase de la circulaire : "Les heures d'enseignement sont effectuées dans le respect nécessaire du bon fonctionnement du CDI.

Le "bon fonctionnement", c'est tout ça.
Une organisation qui ferait la part belle à l'ouverture sur heures d'étude (1er niveau de la carte) reviendrait à donner les clés de la voiture à quelqu'un qui ne sait pas conduire.
De la même façon, lui apprendre à conduire (les bulles) sans lui donner de voiture à conduire serait tout aussi stérile. Autrement dit, faire tellement de séances que le CDI en deviendrait inaccessible aux élèves de l'étude ne serait pas plus fécond.

Tout est donc une question d'équilibre, dans un sens, comme dans l'autre.

lundi 19 mars 2018

Application concrète 2 : Attention, concentration, méditation, relaxation

J'ai expérimenté pour moi la méditation et des techniques de relaxation.
J'espère arriver à me tenir à une pause de 30 min le soir en rentrant, avec une scan du corps, une méditation (guidée, en musique ou silencieuse).

Évidemment, on ne se refait pas, cela m'a donné envie de proposer aux élèves des activités de ce type.
Une collègue propose un club relaxation depuis de longues années, et le succès est toujours au RDV. Et plusieurs collègues utilisent la relaxation/méditation en cours. Cela permettrait d'étendre à d'autres moments la possibilité pour les élèves de se "poser".

J'ai déjà les tapis et les plaids (ils serviront pour les siestes contées. 15j plus tard : déjà 3 siestes contées, une demi-heure en fin d'heure, plutôt en fin de journée ou de semaine. C'est un plaisir autant pour moi que pour eux. Je vais acheter une lampe de bureau pour pouvoir éteindre le CDI et voir quand-même mon livre).

J'ai aussi envie de rajouter des choses sur l'attention, la concentration, avec ce que j'ai trouvé au fil de mes recherches sur les neurosciences.
Il y a des tas de récits d'expériences qui montrent que cela peut considérablement aider les élèves dans leur concentration, et améliorer leur bien-être global.
Tout comme la lecture silencieuse ou l'écoute d'histoires, qui permet des tas d'effets secondaires positifs.

L’organisation au CDI


Les élèves pourront faire 15 à 30 min (j'ai mis tout le monde à 20 min, il y a donc deux créneaux possibles par heure d’étude), pour 2 élèves maxi (j'ai modifié pour mettre 3 élèves, comme ça, personne ne reste sur la touche : 4, ça fait 2 et 2) dans la salle de travail du CDI, avec une des activités : relaxation guidée, musicale, ou avec des mandalas.
Au dernier moment si la salle est libre, ou sur réservation.
J'ai mis des liens dans esidoc : http://0280751p.esidoc.fr/rubrique/view/id/84

J'ai téléchargé les vidéos principales et quelques ambiances sonores, et je les ai mises sur une tablette. Cela permettra de ne pas mettre le son sur l'ordinateur, pour une diffusion plus discrète. Si les élèves ont des oreillettes perso, ils pourront les utiliser.
J'ai trouvé plein de musiques planantes, je pourrai même les diffuser au CDI !!

Entre ça, les accords toltèques et les nouvelles règles bienveillantes, on va marcher au dessus du sol, au CDI...



Bilan 15j après le lancement : succès énorme ! Les élèves jouent le jeu, si on colorie, c'est sans parler, pour laisser la musique de relaxation faire son effet sur son cerveau. Il faut les voir super concentrés ! 
On croise des élèves avec des tapis sous le bras, c'est trop mignon. J'ai l'impression d'être le père Noël avec mes vidéos de méditation.
Par contre, devant la demande, j'ai dû peaufiner les règles : pas le midi, et c'est ça ou les jeux de stratégie en fin d'heure d'étude. On ne peut pas cumuler mandala et jeu.
 

Les activités pour développer l'attention


Pour l’instant, à part acheter le livre, me dire qu'il faudrait le faire lire en lecture suivie en 6e, et diffuser l'info, pas d'application concrète. Mais cela viendra peut-être. Ce genre de sujets demande une volonté collective, un projet commun avec les collègues.

Les petites bulles de l'attention, le livre :
https://www.odilejacob.fr/catalogue/psychologie/developpement-de-l-enfant/petites-bulles-de-lattention_9782738133762.php

Page 13 à 24 en ligne
https://www.odilejacob.fr/catalogue/psychologie/developpement-de-l-enfant/petites-bulles-de-lattention_9782738133762.php#

Du même auteur :
- conférence super bien faite de 10 min https://m.youtube.com/watch?v=FAUAZfW-Brc
- Interview à propos de son livre
https://m.youtube.com/watch?v=6uk4VlrUXNs

Des cours d'attention, programme ATOL
http://www.vousnousils.fr/2017/11/29/lattention-nest-pas-au-programme-a-lecole-et-elle-devrait-letre-609944



Des arguments pédagogiques


Articles qui relatent des expériences pédagogiques
http://www.va-infos.fr/2016/10/31/de-la-meditation-pour-remplacer-les-heures-de-retenue/
http://www.actusoins.com/279029/relaxation-eleves-angoisses.html
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=13028
http://positivr.fr/ecole-francaise-remplace-colles-par-meditation-jeumont/
http://www.vousnousils.fr/2017/03/07/mediter-a-lecole-pour-mieux-apprendre-600677


Articles pédagogiques de fonds

Doc de 4 pages pas mal fait, par l'académie d'Orléans Tours
http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ia18/images/maternelle/documents/formation/4_pages_Attention.pd

Concentration, méthode éducative 3c, réussite scolaire, 52 p. 2011-2012
http://www.methode3c.com/documents/Reussite-Scolaire---Suzie-BEROARD.pdf

https://lareleveetlapeste.fr/kit-de-meditation-gratuit-toutes-ecoles/?utm_source=actus_lilo

https://www.rye-yoga.fr/project/exercice-la-minute-de-concentration-tratak

mardi 13 mars 2018

Application concrète 1 : les régles "bienveillantes"


Mon absence m'a permis de découvrir un aspect de mon fonctionnement dont je n'avais pas pris conscience. En effet, je ne pensais pas que l'ambiance du lieu était aussi importante pour les élèves, et pour beaucoup de collègues.

Alors, si je ne peux pas tout faire à l'avenir, et si je dois sacrifier un enseignement pointu de culture numérique, peut-être que ce n'est pas si grave, si à la place, je peux aider à mettre en place des projets pour que les élèves se sentent bien et aient le sourire.

Pour commencer, j'ai décidé d'afficher clairement la couleur, avec des règles de vie "bienveillantes". J'ai trouvé cette affiche sur le site d'une collègue de primaire
http://www.charivarialecole.fr/2016/10/26/a48112113/.
Cela m'a séduit, pour remplacer les traditionnelles règles de vie (qui ne sont d’ailleurs pas affichées aujourd’hui, mais tacites).

Ces règles ne sont pas unilatérales : ce ne sont pas des obligations des élèves vis à vis du lieu ou de moi. C'est un mode de fonctionnement qui s'appliquent à moi envers eux, à eux envers moi et à eux entre eux.
Donc, vous avez vu, je ne râle plus !

https://i0.wp.com/listspirit.com/wp-content/uploads/2017/11/citation-citation-bonheur-vie-estime-de-soi.jpg?fit=720%2C960&ssl=1


 Pour plus d'infos, voir le "bilan sciatique 2".

vendredi 23 février 2018

Sciatique pédagogique, tous les articles

Mon aventure sciatique est bientôt terminée, je reprends le boulot dans 15j.
Voici le voyage que j'ai fait pendant ces 5 derniers mois.
Je suis presque prête à reprendre. J'ai l’impression d'être la soeur des 6 cygnes, en tain de tisser ma dernière chemise... Un mois par cygne !
Ouf, 3e bilan terminé, je peux reprendre !
Les articles introductifs
- Donne moi le temps !
- Le sommaire

Les débats
- Projets or not projets
- L'approche par compétences
- Une école "efficace" ?l
- Explicite ou explicite
- Peut-on se fier à John Hattie
- Les neurosciences

Les zooms
- André Tricot
- La pédagogie Explicite

Le bilan

- 1ère partie : ce que je retiens
- 2ème partie : concrètement, cela donne quoi, demain au CDI ?
- 3ème partie : la théorie à l'épreuve de la réalité, quand voir les élèves ?

Sciatique pédagogique, le bilan 3/3 : la théorie à l'épreuve de la réalité, quand voir les élèves ?


Jusqu’à maintenant, j'ai fait comme si tout allait bien.
Je vais savoir mieux gérer quand j'ai des élèves, et c'est vraiment super. Mais j'ai eu le malheur de me demander QUAND j'allais les voir, les élèves, pour faire toutes ces belles activités efficaces ?
Ceux qui veulent rester sur une note positive, et ne pas entendre pleurnicher ne devraient pas ouvrir la suite du billet.